jueves, 1 de noviembre de 2012

BULLING



El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.









CASOS DE BULLYING

Estos casos fueron dados en el año 2009 pero un caso reciente es el de la joven Amanda Todd quien se suicido debido al maltrato social y escolar que sufría, anonimus revelo la identidad del pedofilo el cual la acosaba y le hacia bullying social.
Dos recientes casos de suicidios entre menores en Estados Unidos pone en evidencia las trágicas consecuencias que puede tener el hostigamiento en la escuela, conocido en inglés como “bullying“, de no ser detectado y detenido a tiempo.
El suicidio de Jaheem Herrera, de 11 años, la pasada semana en Atlanta, que se ahorcó en su habitación luego de ser presuntamente objeto de acoso por sus compañeros de escuela; así como el de Carl Joseph Walker-Hoover, también de 11 años, que se suicidó en Massachussetts a principios de mes, son solo dos ejemplos de lo grave que puede llegar a ser esta situación.
“Las consecuencias del acoso escolar pueden ser muy serias, tanto que pueden hacer que un menor acosado contemple la posibilidad del suicidio o se suicide”, dijo a Efe Stephanie Bryn, directora de la oficina de Prevención de Lesiones y Violencia de la Administración de Servicios y Recursos de Salud (HRSA).
De acuerdo con cifras del Centro de Prevención de Violencia Juvenil de los Centros de Prevención y Control de Enfermedades (CDC), se estima que casi el 30 por ciento de los adolescentes en Estados Unidos (5,7 millones) se ve envuelto en algún tipo de acoso escolar, ya sea como víctima, victimario o ambos.
Advierten de que si un menor es acosado en la escuela es muy probable que esta agresión también se esté dando a través de Internet, conocido como“cyberbullying”.
Al igual que en las relaciones personales “reales”, los expertos aconsejan observar el tipo de relaciones cibernéticas que entablan los menores para poder detectar y detener una posible agresión.
En muchos casos, los menores que son acosados en línea reciben correos electrónicos amenazantes o en muchos casos son amenazados con divulgar un “secreto” o rumores infundados que pueden avergonzarles.
Por ello, los expertos recomiendan evitar divulgar fotografías o información personal comprometedora para disminuir el riesgo de sufrir este tipo de acoso.
Además sugieren el uso de programas de software que ayudan a filtrar la información que reciben los menores a través de Internet, entre ellos aquellos correos amenazantes o hirientes de un acosador o “bully“.
La Administración de Servicios y Recursos de Salud cuenta con un web a través de la que ofrecen consejos para evitar el acoso escolar.
COMENTARIO
El Bullying esta en todos lados en todas partes, pero para eso tenemos a nuestros amigos, padres y personas mayores, si sabemos o conocemos de estos casos hay que evitarlos, podemos evitarlo hablando con nuestros padres, o buscar ayuda, no importante si no nos escuchan hay que intentar hasta que lo hagan, no dejes ser abusado, busca ayuda nunca es TARDE!.

Bullying from APZS

martes, 23 de octubre de 2012

VECTORES- ZAMBRANO Y ZAVALA


Definición de vectores
Un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. 
Magnitudes Escalares
Denominamos Magnitudes Escalares a aquellas en las que las medidas quedan correctamente expresadas por medio de un número y la correspondiente unidad. Ejemplo de ello son las siguientes magnitudes, entre otras:
Masa
Temperatura
Presión
Densidad
Magnitudes vectoriales
Las magnitudes vectoriales son magnitudes que para estar determinadas precisan de un valor numérico, una dirección, un sentido y un punto de aplicación.
Vector
Un vector es la expresión que proporciona la medida de cualquier magnitud vectorial. Podemos considerarlo como un segmento orientado, en el que cabe distinguir:
  • Un origen o punto de aplicación: A.
  • Un extremo: B.
  • Una dirección: la de la recta que lo contiene.
  • Un sentido: indicado por la punta de flecha en B.
  • Un módulo, indicativo de la longitud del segmento AB.
Vectores iguales
Dos vectores son iguales cuando tienen el mismo módulo y la misma dirección.
Vector libre
Un vector libre queda caracterizado por su módulo, dirección y sentido. El vector libre es independiente del lugar en el que se encuentra.
Descomponiendo en un sistema de ejes cartesianos
a+b=(axi+ayj+ azk)+(bxi+byj+ bzk)=(ax+bx)i+(ay +by)j+(az+bz)k
Propiedades
Conmutativa: a+b=b+a
Asociativa: (a+b)+c=a+(b+c)
Elemento Neutro: a+0=a
Elemento Simétrico: a+(-a)=a-a=0
Procedimiento Gráfico
Para sumar dos vectores de manera gráfica utilizaremos la denominada Regla del paralelogramo, consistente en trasladar paralelamente los vectores hasta unirlos por el origen, y luego trazar un paralelogramo, del que obtendremos el resultado de la suma, como consecuencia de dibujar la diagonal de ese paralelogramo, como podemos ver en el siguiente dibujo:
Otra manera de expresar la suma de manera gráfica es trasladar el segundo vector a sumar de tal manera que el origen de éste, coincida con el extremo del primer vector, y la suma la obtendremos dibujando un vector que vaya desde el origen del primer vector hasta el extremo del segundo, de la siguiente manera:

Hay que tener muy presente lo siguiente: vectores en la misma dirección se suman (tal y como ya hemos visto en la sección de la suma de vectores), pero vectores con sentidos opuestos se restan (tal y como se puede ver en el apartado correspondiente a la resta de vectores). A continuación tenemos un ejemplo de suma y resta de vectores.
 
Método Algebraico para la Suma de vectores
Dados tres vectores
La expresión correspondiente al vector suma  es:
o bien
siendo, por tanto,
La suma de vectores goza de las siguientes propiedades:
Conmutativa
a + b = b + a
Asociativa
(a + b) + c = a + (b + c)
Elemento neutro o vector 0
a + 0 = 0 + a = a
Elemento simétrico u opuesto a'
a + a' = a' + a = 0
a' = -a
PARA MAYOR COMPRESIÓN Y TRATAR DE RESUMIR ESTE CAPITULO LES DEJO UNAS DIAPOSITIVAS, espero que sea de su arado :)


Vectores from APZS

jueves, 4 de octubre de 2012

WIKI- Zambrano, Zavala


¿ Que es una wiki?
Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido')1 es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.

Principales características de los Wikis.
En general permiten:
- La publicación de forma inmediata usando sólo el navegador web (ej. Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)
- El control del acceso y de permisos de edición. Pueden estar abiertos a todo el mundo o sólo a aquellos que invitemos (véase aquí).
- Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del wiki, por lo que es muy fácil hacer un seguimiento de intervenciones (véase aquí).
- El acceso a versiones previas a la última modificación así como su restauración, es decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver los cambios hechos (véase aquí).
- Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del wiki para que los alumnos los utilicen (imágenes, documentos pdf, etc. ejemplo de documento pdf alojado en el wiki).
- Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos, presentaciones, etc.
HISTORIA DE LA WIKI:
El origen de los wikis está en la comunidad de patrones de diseño, cuyos integrantes los utilizaron para escribir y discutir patrones de programación. El primer WikiWikiWeb fue creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre al concepto wiki, y produjo la primera implementación de un servidor WikiWiki para el repositorio de patrones del Portland (Portland Pattern Repository) en 1995. En palabras del propio Cunningham, un wiki es "la base de datos en línea más simple que pueda funcionar" (the simplest online database that could possibly work). El wiki de Ward aún es uno de los sitios wiki más populares.
En enero de 2001, los fundadores del proyecto de enciclopedia Nupedia, Jimbo
Wales y Larry Sanger, decidieron utilizar un wiki como base para el proyecto de
enciclopedia Wikipedia. Originalmente se usó el software Use Mod, pero luego crearon
un software propio, Media Wiki, adoptado después por muchos otros wikis.
Actualmente, el wiki más grande que existe es la versión en inglés de Wikipedia,
Seguida por varias otras versiones del proyecto. Los wikis ajenos a Wikipedia son mucho más pequeños, generalmente debido al hecho de ser mucho más especializados.
Por ejemplo, es muy frecuente la creación de wikis para proveer de documentación a programas informáticos.
Actualmente, el wiki más grande que existe es la versión en inglés de Wikipedia, seguida por varias otras versiones del proyecto. Los wikis ajenos a Wikipedia son mucho más pequeños y con menor participación de usuarios, generalmente debido al hecho de ser mucho más especializados. Es muy frecuente por ejemplo la creación de wikis para proveer de documentación a programas informáticos, especialmente los desarrollados en software libre.
Pacheco Sepúlveda, C. (2008). Blog sobre Wiki.
Uno de los primeros ejemplos de uso de wikis en la educación tuvo lugar en el Georgia Tech (EEUU), dirigido por Mark Guzdial y su equipo (1998). Vieron en las wikis una manera de reconceptualizar el aprendizaje como autoría y utilizar las wikis para servir como intermediarias con los estudiantes «otorgando a los estudiantes el mismo poder y la misma flexibilidad que a los profesores» (Guzdial, 1999). El margen de aplicación de las wikis en la educación era muy amplio, lo cual se atribuyó principalmente al hecho de que las wikis eran una manera rápida y fácil de crear un espacio común donde todo el mundo pudiera “pinchar” sobre el botón de edición para alterar el sitio con contenidos y nuevas páginas.
Baggetun, R. (2006). Prácticas emergentes en las Web y nuevas oportunidades educativas. Versión 0.1-4. Revista TELOS (2-67). Recuperado el 10 de Diciembre de 2008
TIPOS DE WIKIS
Por su contenido
Generalistas:
Enciclopedias.
Diccionarios.
Bibliotecas en línea.
Imágenes.
Temáticas.
Con propuesta-aprobación de temas.
De creación libre de temas y tópicos.
CREACION DE UNA WIKI
A qui les dejamos un enlace para que puedan ver como se crea una wiki.
http://www.slideshare.net/silvestro/pasos-para-crear-tu-wiki
Gracias por visitar el blog. Dejen sus comentarios :]

sábado, 22 de septiembre de 2012

Estudiantes en Facebook

Para poder comprender esta nueva metodología primero veremos una breve introducción :
Tradicionalmente, los educadores han ayudado a los padres a enseñar a los jóvenes cómo han de comportarse con los demás.Ahora, con la proliferación de los medios de comunicación social, los llamados "medios sociales", los educadores pueden formar parte de un proceso de comunicación mayor con la juventud para abordar el tema de la ciudadanía digital y el comportamiento en la red. Hablaremos de lo que significa la ciudadanía digital en la Sección 4. Como educador, puede instruirles en el uso seguro, Ético y responsable de Internet.Hay que tener en cuenta el uso correcto, por lo cual hemos decidido establecer unos cuantos.
7 usos de Facebook para los educadores

1. Ayudar al desarrollo y seguimiento de la política del centro educativo acerca de Facebook. 2. Animar a los alumnos a seguir las directrices de Facebook.3. Mantenerse al día en lo que se refiere a las configuraciones de seguridad y privacidad en Facebook. 4. Promover la buena ciudadanía en el mundo digital.5. Utilizar los grupos y las páginas de Facebook para comunicarse con los alumnos y los padres.6. Adoptar los estilos de aprendizaje digital, social, móvil y “siempre en línea” de los estudiantes del siglo XXI.7. Utilizar Facebook como un recurso para el desarrollo profesional.

Facebook en el aula

Facebook puede ofrecer a los alumnos la oportunidad de presentar con eficacia sus ideas, mantener debates en línea y colaborar entre sí. Además, Facebook puede ayudarle, como educador, a sacar provecho de los estilos de aprendizaje digital de sus alumnos. Por ejemplo, puede facilitar la colaboración entre alumnos y ofrecer maneras innovadoras para que los involucre en su asignatura. Aquí les dejo un enlace para que lo lean puedan saber mas del tema.

Puntos que se sugieren para usa Facebook en la educación

1.-Ayudar al desarrollo y seguimiento de la política del centro educativo acerca de Facebook.

En 2008, en la Universidad de Stanford prácticamente todos los estudiantesuniversitarios estaban en Facebook. A pesar de ese dato, la universidad notenía una política referente a Facebook y el personal y los profesores tampocoestaban tratando el tema de cómo usar Facebook para mejorar el aprendizaje en Stanford.

2.-Animar a los estudiantes a seguir las directrices de FacebookAdemás de desarrollar y seguir la política de su centro educativo acerca de Facebook, es importante animar a los alumnos a seguir las directrices de Facebook. A continuación, destacamos algunos asuntos fundamentales.“En mi opinión, sería útil establecer unas directrices para usar Facebook. Según mi experiencia personal, los niños no saben cómo proteger su información y detalles personales. Estaría muy bien que hubiera algún tipo de indicaciones sobre la mejor configuración deprivacidad”.Matt, profesor de educación física,Londres, R.U.

3.-Mantenerse al día con las configuraciones de seguridad y privacidad en Facebook

a. Conectar en FacebookLa sección “Conectar en Facebook” controla las personas que pueden ver la información que usted ha completado en el perfil y cómo pueden localizarle para conectar con usted en Facebook. Desde esta página puede usar la práctica herramienta “Vista previa de mi perfil”, que le muestra cómo ven su perfil aquellas personas que no son sus amigos en Facebook, así como cualquier amigo concreto cuyo nombre introduzca.b. Compartir en FacebookEn la sección “Compartir en Facebook” hay nueve áreas generales que le ayudarán a determinar qué personas tendrán a acceso a información acerca de usted y al contenido que comparte. Aquí tiene la opción de establecer su privacidad en “Todos”.
seguridad de Facebook.
c. Aplicaciones y sitios webEsta sección controla qué información se comparte con las compañías que crean aplicaciones para Facebook (por ejemplo, juegos como Farmville). También controla la información acerca de usted que otros sitios web, incluidos los motores de búsqueda como Google, pueden obtener. Puede ver sus aplicaciones, eliminar las que no desee usar o desactivar la plataforma por completo.d. Listas de bloqueados En esta sección puede bloquear a personas concretas para que no interactúen con usted o vean su información en Facebook. También puede elegir ignorar invitaciones de aplicaciones de determinados amigos, así como ver una lista de aplicaciones y personas a las que ha bloqueado para que no accedan a su información ni se pongan en contacto con usted.

4.-Promover la buena ciudadanía en el mundo digital

Los educadores creen que desarrollar una cultura de compañerismo en el centro educativo durante las horas lectivas fomenta que los alumnos muestren una cultura de compañerismo en sus asociaciones en línea fuera de la escuela.

5.-Utilizar los grupos y las páginas para comunicarse con los alumnos

Sabemos que como educador, está preocupado por los métodos apropiados e inapropiados de comunicación entre usted y sus alumnos. En esta sección, explicaremos resumidamente cómo utilizar las páginas y grupos para comunicarse con los alumnos de manera apropiada y profesional. A aquellas personas para las que Facebook es una novedad puede parecerles un poco confuso. Pero queremos ayudarle a entenderlo. Le resultará más claro si comprende estas cuatro funciones de Facebook:•“Inicio”: el panel en el que aparecen las noticias, que incluyen actualizaciones de amigos.•“Perfil”: muestra la foto de una persona, sus intereses y otros datos.•“Grupos”: es una buena herramienta para proyectos. Los grupos pueden ser cerrados, abiertos o privados.•“Páginas”: las páginas son un espacio público para negocios y personajes públicos, entre otros.Una profesora comentó: “Como profesora, creo que es necesario asegurarse de que la configuración de privacidad de la cuenta sea muy restrictiva y ha de tenerse muy en cuenta la foto que se pone en el perfil”.Kim, profesora, Londres, R.U.

6.-Características del aprendizaje digital

•Interactivo: los estudiantes que crean su propio contenido e interactúan a través de los medios de comunicación social pueden expresar su identidad y creatividad.•Centrado en el estudiante: traslada la responsabilidad de aprendizaje al alumno, lo que le requiere participar más activamente en su propio proceso de aprendizaje y pone de relieve el papel de los profesores como proveedores de la ayuda necesaria para superar las dificultades.•Auténtico: los profesores deberían hallar modos de conciliar el uso docente de los medios de comunicación social con la manera real en que los adolescentes los usan fuera del aula. El uso de los medios de comunicación social y de la tecnología debería ir ligado a una actividad u objetivo de aprendizaje específicos.•Colaborativo: el aprendizaje es una actividad social y muchos estudiantes aprenden mejor si trabajan con un grupo de compañeros. Esta colaboración, con los comentarios de los compañeros, puede realizarse tanto virtualmente como en persona.•A petición: el contenido del curso debería estar disponible “a petición”, de modo que el alumno pueda ver los materiales del curso cuando, donde y como quiera, desde un ordenador portátil, un teléfono móvil u otro dispositivo portátil.“A medida que educadores y padres trabajan para conocer mejor las maneras en que las redes sociales, como Facebook, pueden ser un catalizador para el aprendizaje en el aula, los profesores pueden usar su gran poder para crear valiosas experiencias en el aula.Después de un semestre estudiando los héroes de la mitología griega, mi compañera Rachel Mullen y yo quisimos ofrecer un tipo diferente de examen final que supusiera un reto para los alumnos, que tenían que modernizar al héroe. Concebimos una unidad final que pedía a los estudiantes que crearan su propio superhéroe actual sintetizando aquellas cualidades tratadas durante el semestre.Aunque era un proyecto en tres partes, en el que los estudiantes crearían su superhéroe, lo nominarían para el premio “Héroe del año” y, finalmente, tendrían que dar un discurso de agradecimiento poniéndose en la piel de dicho héroe, sabíamos lo importante que era que entendieran bien a su personaje para realizar con éxito las partes posteriores del proyecto.La respuesta vino en forma de página de Facebook. Los estudiantes fueron desarrollando sus personajes a través del formato de Facebook, estableciendo el perfil del personaje, los mensajes de su muro, el tipo de amigos que tendría e incluso la música que le gustaba.Usar este proceso no sólo ayudó a los estudiantes a formular, de manera realista, la identidad de sus superhéroes, sino que también abría la puerta a un importante debate acerca las identidades en línea, cómo se crean y la responsabilidad que todos debemos asumir cuando participamos en redes sociales. Este primer paso del proyecto demostró ser tanto exitoso como fundamental para alcanzar los objetivos del resto de la experiencia”.Sarah Brown Wessling, Profesora del año de Estados Unidos 2010.

7.- Utilizar Facebook como un recurso para el desarrollo profesional.

“Con la inf luencia de internet en todas las facetas de la vida contemporánea, la línea entre lo virtual y lo real está desapareciendo, y deja nuevas oportunidades para que los estudiantes de hoy en día adquieran conocimientos y compartan información valiosa.Existe la necesidad de establecer prácticas recomendadas que sirvan de guía y que permitan centrarse en la estrategia correcta. La ayuda para los profesores, como participantes comprometidos, es oportuna e importante. La guía de las prácticas recomendadas conecta a profesores y alumnos con un tono original y digno de confianza para ayudarles a alcanzar sus objetivos”.Dra. Mercedes Fisher, vicedecana del MATC, becaria sénior Fulbright (2002).

8.- Herramientas de Facebook para el aula

-Grupos de Facebook-Documentos de los gruposChat de grupoPrivacidad de los gruposUsar Facebook para la gestión del aulaUsar Facebook para la colaboración entre estudiantesPáginas de FacebookTareasEventosDebatesComentarios / evaluaciónMensajes de FacebookVídeo en FacebookUso de las aplicaciones de Facebook para la educaciónRecursos adicionales.


Para finalizar me gustaría dejarles unos vídeos para que pueden ampliar su conocimiento en respecto a este tema . 


Gracias por visitar el blog espero que les hayan servido de mucha ayuda , no olviden sus comentarios.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Facebook para educadores


Tradicionalmente, los educadores han ayudado a los padres a enseñar a los jóvenes cómo han de comportarse con los demás.Ahora, con la proliferación de los medios de comunicación social, los llamados "medios sociales", los educadores pueden formar parte de un proceso de comunicación mayor con la juventud para abordar el tema de la ciudadanía digital y el comportamiento en la red. Hablaremos de lo que significa la ciudadanía digital en la Sección 4. Como educador, puede instruirles en el uso seguro, Ético y responsable de internet.
7 usos de Facebook para los educadores
1. Ayudar al desarrollo y seguimiento de la política del centro educativo acerca de Facebook.
 2. Animar a los alumnos a seguir las directrices de Facebook.
3. Mantenerse al día en lo que se refiere a las configuraciones de seguridad y privacidad en Facebook.
 4. Promover la buena ciudadanía en el mundo digital.
5. Utilizar los grupos y las páginas de Facebook para comunicarse con los alumnos y los padres.
6. Adoptar los estilos de aprendizaje digital, social, móvil y “siempre en línea” de los estudiantes del siglo XXI.
7. Utilizar Facebook como un recurso para el desarrollo profesional.
Facebook en el aula
Facebook puede ofrecer a los alumnos la oportunidad de presentar con eficacia sus ideas, mantener debates en línea y colaborar entre sí. Además, Facebook puede ayudarle, como educador, a sacar provecho de los estilos de aprendizaje digital de sus alumnos. Por ejemplo, puede facilitar la colaboración entre alumnos y ofrecer maneras innovadoras para que los involucre en su asignatura.
Conozcamos los datos
Algunos educadores que quieren emplear Facebook y otros aspectos de los medios de comunicación social se enfrentan a la resistencia de los padres y de los administradores del centro educativo. 
Puntos que se sugieren para usa Facebook en la educación
-Ayudar al desarrollo y seguimiento de la política del centro educativo acerca de Facebook
En 2008, en la Universidad de Stanford prácticamente todos los estudiantes
universitarios estaban en Facebook. A pesar de ese dato, la universidad no
tenía una política referente a Facebook y el personal y los profesores tampoco
estaban tratando el tema de cómo usar Facebook para mejorar el aprendizaje en Stanford.
-Animar a los estudiantes a seguir las directrices de Facebook
Además de desarrollar y seguir la política de su centro educativo acerca de Facebook, es importante animar a los alumnos a seguir las directrices de Facebook. A continuación, destacamos algunos asuntos fundamentales.
“En mi opinión, sería útil establecer unas directrices para usar Facebook. Según mi experiencia personal, los niños no saben cómo proteger su información y detalles personales. Estaría muy bien que hubiera algún tipo de indicaciones sobre la mejor configuración deprivacidad”.
Matt, profesor de educación física,Londres, R.U.
 -Mantenerse al día con las configuraciones de seguridad y privacidad en Facebook